即使寶寶表現(xiàn)出扭扭唱唱或涂涂畫(huà)畫(huà)，也不能簡(jiǎn)單地推斷說(shuō)寶寶的藝術(shù)興趣點(diǎn)就在畫(huà)畫(huà)或唱歌上。在寶寶的早期發(fā)展中，興趣點(diǎn)有可能是多方面的，
當(dāng)今許多年輕的父母，都希望自己的孩子多才多藝，能夠彈一手美妙的鋼琴，能涂鴉一副奇妙的圖畫(huà)。這種愿望是好的。然而一個(gè)孩子有無(wú)藝術(shù)才能，能否沿著正確軌道發(fā)展，
對(duì)于具有音樂(lè)和藝術(shù)天賦的兒童，主要不是表現(xiàn)在天生能力的差異，而是表現(xiàn)為父母為之提供的音樂(lè)活動(dòng)的機(jī)會(huì)以及鼓勵(lì)的不同和家庭音樂(lè)環(huán)境的不同，
語(yǔ)速最直接的意思就是說(shuō)話(huà)時(shí)的速度、快慢，其是最能反映心理狀態(tài)的一種因素。父母如果想要了解孩子的心理狀態(tài)，就可以從他們說(shuō)話(huà)的語(yǔ)速有沒(méi)有變化中看出來(lái)。
嬰兒期是指兒童從出生到1歲的時(shí)期。胎兒剛出生后主要依靠皮層下中樞來(lái)實(shí)現(xiàn)非條件反射來(lái)保證他的內(nèi)部器官和外部條件的最初適應(yīng)，
對(duì)孩子在語(yǔ)言習(xí)得過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤過(guò)于較勁。事實(shí)上，孩子在學(xué)說(shuō)話(huà)和認(rèn)讀漢字過(guò)程中，出現(xiàn)一些不準(zhǔn)確的發(fā)音和認(rèn)錯(cuò)字的現(xiàn)象是非常正常的，父母可以及時(shí)糾正，但不要過(guò)于較勁。
自卑是一種性格缺陷，而一個(gè)人的自卑性格的形成往往源于兒童時(shí)代。無(wú)疑，自卑對(duì)兒童的心理健康將產(chǎn)生負(fù)面影響，更對(duì)一個(gè)人的身心兩方面的正常成長(zhǎng)起消極作用。
母愛(ài)的溫暖是首要的因素，如護(hù)理、哺乳時(shí)母親的微笑面孔、愛(ài)撫動(dòng)作、親切的語(yǔ)言，不僅為嬰兒提供物質(zhì)營(yíng)養(yǎng)同時(shí)又培育了心理健康。除母愛(ài)外，家庭人員、托兒所保育員等，
美國(guó)的素質(zhì)教育是從幼兒抓起的。一般認(rèn)為幼兒的素質(zhì)教育應(yīng)包括以下幾個(gè)方面：身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、智能素質(zhì)、品德素質(zhì)、法規(guī)素質(zhì)、勞動(dòng)素質(zhì)、審美素質(zhì)。
一百多年前，西方先進(jìn)國(guó)家就提出了現(xiàn)代兒童素質(zhì)教育觀，在兒童塑造、兒童學(xué)習(xí)、兒童心靈培養(yǎng)等方面進(jìn)行了深入的研究，素質(zhì)教育成為西方教育體系中最為核心的內(nèi)容。
兒童經(jīng)典誦讀教育是由北京大學(xué)，清華大學(xué)，北師大等一批教授、專(zhuān)家共同推動(dòng)的全新教育理念，這套理念在全國(guó)進(jìn)行試點(diǎn)，獲得巨大成功，現(xiàn)在全國(guó)有500多萬(wàn)的0-13歲兒童在接受經(jīng)典誦讀教育，
本次“素質(zhì)中國(guó)”的舉辦受到了政府領(lǐng)導(dǎo)與教育專(zhuān)家高度關(guān)注，出席本次“素質(zhì)中國(guó)”的機(jī)構(gòu)主要有天津教育科學(xué)研究院、中國(guó)教育科學(xué)研究院教育政策研究所，
家庭是啟蒙教育的第一站。個(gè)體社會(huì)化的第一步，是在家庭里通過(guò)父母來(lái)實(shí)現(xiàn)的。作為家長(zhǎng)，應(yīng)從哪些方面對(duì)幼兒進(jìn)行全面的素質(zhì)教育呢？
兒童是父母的希望，兒童是國(guó)家的未來(lái)。他們的成長(zhǎng)和教育一直是各界關(guān)注的重點(diǎn)。近年來(lái)，隨著社會(huì)的發(fā)展，人文的進(jìn)步，素質(zhì)教育觀念日益深入人心，
孩子會(huì)說(shuō)話(huà),會(huì)走路了,父母便會(huì)想到早期教育的問(wèn)題,現(xiàn)在多才多藝的孩子很多,父母很重視孩子的智力開(kāi)發(fā)與藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)。送孩子學(xué)琴,學(xué)畫(huà)畫(huà),學(xué)英語(yǔ)等。
生活是人生的第—課，也是最基本的課程。生活活動(dòng)是幼兒園課程的重要組成部分，它平凡而瑣碎，由許許多多生活細(xì)節(jié)組成。生活習(xí)慣的好壞不僅影響幼兒的身心健康，
習(xí)慣是在不斷重復(fù)中逐漸養(yǎng)成的一種比較穩(wěn)定的行為傾向。因此，培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣不是一朝一夕的事，作為老師和家長(zhǎng)不能想起來(lái)就要求一下，
每個(gè)孩子都有自己的生活習(xí)慣，這種習(xí)慣是在日常生活中逐漸形成的。最初，孩子被動(dòng)地按照家長(zhǎng)或成人的要求去吃、睡、玩，去處理、安排自己的學(xué)習(xí)、游戲及其它活動(dòng)，
幼兒自控能力較差，需要成人的指導(dǎo)和培養(yǎng)，當(dāng)孩子出現(xiàn)以上不當(dāng)行為的時(shí)候，不能大家一起哄笑或者說(shuō)“沒(méi)關(guān)系”之類(lèi)安慰的話(huà)，以免對(duì)孩子這種行為產(chǎn)生強(qiáng)化。
在我們?nèi)粘Ｉ钪写蟠笮⌒〉摹芭侄铡痹絹?lái)越多。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國(guó)各大中城市兒童肥胖病的發(fā)病率呈逐年上升趨勢(shì)。所有的年輕父母都希望自己的孩子將來(lái)除了擁有比爾·蓋茨的頭腦外，
美術(shù)是一種造型藝術(shù)。由于美術(shù)作品色彩協(xié)調(diào)，線(xiàn)條清晰，形象生動(dòng)，有助于鍛煉幼兒的視覺(jué)，又能夠發(fā)展幼兒的觀察力和藝術(shù)想象力。幼兒喜歡用五顏六色的畫(huà)筆涂畫(huà)出花花綠綠的圖案來(lái)，
當(dāng)才藝培養(yǎng)已經(jīng)超出孩子的承受力或大量占用他們寶貴的游戲時(shí)間，并最終以犧牲孩子的快樂(lè)為代價(jià)時(shí)，才藝已經(jīng)失去了它起初的價(jià)值——讓人幸福、快樂(lè)。
發(fā)展兒童的藝術(shù)潛能，關(guān)鍵在于培養(yǎng)寶寶對(duì)審美要素的感受力?？梢杂幸庾R(shí)地創(chuàng)設(shè)環(huán)境，或帶寶寶到大自然中感受現(xiàn)實(shí)生活中的色彩、線(xiàn)條、平衡、對(duì)稱(chēng)、節(jié)奏、韻律等美的要素。
我們應(yīng)該給孩子怎樣的音樂(lè)教育，才能讓孩子獲得良好的音樂(lè)素養(yǎng)呢？相信這是很多家長(zhǎng)都很關(guān)心的問(wèn)題。我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)有關(guān)專(zhuān)家的看法。
不是每一個(gè)孩子都能成為藝術(shù)家，但是每一個(gè)孩子都應(yīng)該去接觸藝術(shù)、了解藝術(shù)，作為父母，為孩子創(chuàng)造這樣的機(jī)會(huì)義不容辭，但不要把世俗的名利、欲望強(qiáng)加給孩子，
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