多元智能論認(rèn)為如果能早期發(fā)現(xiàn)孩子智能的長處與不足，就能幫助孩子適度的發(fā)展或彌補(bǔ)。幼兒園教育可以通過這樣的發(fā)現(xiàn)和了解，來設(shè)計(jì)與安排：何時(shí)、何地、以什么樣的內(nèi)容、方法來幫助孩子。
有的課程，現(xiàn)在居然要一個(gè)幼兒園的小朋友去上。我不禁要想：孩子童年的歡樂到哪里去了？在我們看來，幼兒園該是孩子最快樂的時(shí)光，不應(yīng)該讓他學(xué)這么多東西。
上幼兒園是孩子走入社會的第一步，沒有了家人的呵護(hù)，孩子能適應(yīng)嗎？很多家長反映，他們最擔(dān)心孩子在幼兒園發(fā)生意外、受到欺負(fù)，他們想知道在幼兒園孩子容易出現(xiàn)什么問題，
每位老師都可能遇上被稱做“問題兒童”的孩子，他們真的是有問題嗎？還是需要我們老師改變一下教育方式呢？最近，馬天慧的進(jìn)步很大，我深深地體會到正面教育會比簡單的批評教育更有效。
幼兒園該不該把孩子都管得規(guī)規(guī)矩矩的？那么小的孩子又沒有必要學(xué)得規(guī)規(guī)矩矩的？要是真有必要我們當(dāng)家長的又該怎樣配合幼兒園的工作，培養(yǎng)孩子呢？
多元智能論認(rèn)為如果能早期發(fā)現(xiàn)孩子智能的長處與不足，就能幫助孩子適度的發(fā)展或彌補(bǔ)。幼兒園教育可以通過這樣的發(fā)現(xiàn)和了解，來設(shè)計(jì)與安排：何時(shí)、何地、以什么樣的內(nèi)容、方法來幫助孩子。
自我保護(hù)是一種與生俱來的能力，但是，孩子長大了、入學(xué)了，卻常有因喪失了自我保護(hù)能力而發(fā)生的意外事故。是什么使孩子喪失了這種自我保護(hù)的能力呢？
尊重孩子物權(quán)的本身，就是一個(gè)尊重別人所有權(quán)的良好示范，我們要多提供這樣的示范，創(chuàng)造一個(gè)尊重物權(quán)的人文環(huán)境供孩子領(lǐng)略和感受。孩子認(rèn)識事物帶有強(qiáng)烈的情緒性、模仿性，
什么叫做性格？心理學(xué)認(rèn)為：性格是一個(gè)人的“典型性的行為方式”，也就是說，一個(gè)較成熟的人在各種行為中，總貫串著某一種典型的方式，這是經(jīng)常的，而不是偶然的，這就是性格。
幼兒園要遵循幼兒的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，堅(jiān)持以游戲?yàn)榛净顒?。在幼小銜接階段，幼兒園要重點(diǎn)做好幼兒語言、初步邏輯思維等學(xué)習(xí)適應(yīng)能力的準(zhǔn)備，
小學(xué)一年級從零開始教學(xué)，以避免學(xué)前階段孩子“搶跑”造成負(fù)擔(dān)。新學(xué)期上海的這一減負(fù)“新政”，引起幼兒園家長和教師的討論：幼兒園如何“去小學(xué)化”？
“留守兒童”是一個(gè)容易受傷的特殊群體，他們?nèi)鄙俑改傅年P(guān)愛，如何關(guān)愛關(guān)心關(guān)注，秀山縣政協(xié)委員范慧，創(chuàng)新關(guān)愛留守兒童管理模式，每年出資百萬元聘請愛心媽媽，
為優(yōu)化幼兒教師隊(duì)伍，打造特色幼兒教育，秭歸縣直機(jī)關(guān)幼兒園近幾年來特別重視引進(jìn)青年教師力量。在縣教育局“關(guān)于城區(qū)學(xué)校教師選調(diào)”的精神指引下，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)優(yōu)秀青年教師踴躍參考，
為實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，引領(lǐng)全區(qū)幼兒教師專業(yè)成長，提高教育教學(xué)質(zhì)量。5月15日，區(qū)教育局組織東營區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園到史口鎮(zhèn)、辛店鎮(zhèn)中心幼兒園進(jìn)行了為期一天的送課下鄉(xiāng)活動。
幼兒園操場成了師生、家長游戲活動的樂園?？矗“嗟你@山洞、走獨(dú)木橋、捉尾巴；中班的拍球、親子協(xié)調(diào)走、彩色飛碟；大班的花樣跳繩、跳大繩表演等；在教師的引導(dǎo)下，
春季是各種傳染病的高發(fā)季節(jié)，為了預(yù)防和控制傳染病在幼兒園的發(fā)生與流行、提高家長防治傳染病的意識，東營市東營區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園通過家長會、家園聯(lián)系、主題活動等形式向家長，
幼兒的生活是多姿多彩的，在他們的生活中充滿著驚喜，充滿著樂趣，充滿著意外 ......他們的學(xué)習(xí)需求更多地來源于這些驚喜、樂趣和意外。細(xì)細(xì)留意，我們會在幼兒的一言一行中發(fā)現(xiàn)他們關(guān)注的焦點(diǎn)。
幼兒教育是人生的基礎(chǔ)教育，它好比一座樓房的根基，將影響幼兒一生的發(fā)展，然而幼兒年齡小，在認(rèn)知、理解等方面的能力相對較差，再加上幼兒大腦的髓鞘化過程還沒有很好的完成，
兒歌是一種特別重視節(jié)奏、聲韻的美感、文字流利自然、內(nèi)容生動活潑、情趣盎然、適合兒童念唱或朗誦的詩作，能讓兒童在念唱或朗誦時(shí)，直覺地感受到期中蘊(yùn)含的趣味，
過去，我們總是譴責(zé)黑網(wǎng)吧和游戲開發(fā)商，但是作為受害者的父母，是否也應(yīng)該反思：終日奔忙的人們是否忽視了對孩子心靈的關(guān)愛？
早教中心的環(huán)境應(yīng)該既有別于家庭，又不同于3—6歲孩子的教養(yǎng)環(huán)境，它是能為孩子提供身心安全，有充分自主活動，能激發(fā)家長溝通、交流、互動，具有人文色彩的生活環(huán)境。
這是值得我們警惕的！在親子關(guān)系中，有二句話對孩子的傷害最大，后遺癥最大：第一句是"我這樣做是對的。"第二句是"我這樣做是為了你好。"
一些國家出現(xiàn)提前開始學(xué)習(xí)讀、寫、算，提前開始正式教育的探討和實(shí)驗(yàn)。但另有人主張?jiān)缙诮逃龖?yīng)重在發(fā)展智力。還有人認(rèn)為早期教育應(yīng)向前延伸到出生以前的母親懷孕期的胎教。
為孩子尋找一個(gè)好的教育環(huán)境，不希望孩子輸在起跑線上，這是每一位做家長的共同的愿望，那么哪種環(huán)境能更好的為孩子提供良好的教育呢，
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