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0-1歲寶寶的行為成長(zhǎng)指標(biāo)

寶寶的“語(yǔ)言成長(zhǎng)”比較容易察覺，從嗯嗯呀呀，到單字單詞，到完整的句子，到復(fù)雜的情感表述。

相比之下，寶寶的“行為成長(zhǎng)”往往沒(méi)有太明顯規(guī)律，而每一個(gè)寶寶的個(gè)體表現(xiàn)也不盡相同，不過(guò)，對(duì)于每一個(gè)不同年齡段的寶寶而言，他們的行為舉止都需要爸爸媽媽們的仔細(xì)觀察，結(jié)合“行為成長(zhǎng)”的一些基本規(guī)律，從而讓他們更加健康快樂(lè)的成長(zhǎng)起來(lái)。

0-1歲的寶寶開始“行動(dòng)起來(lái)”

這個(gè)階段的寶寶在幾周大的時(shí)候就能夠有很大的勁兒抓牢東西，甚至?xí)昧Φ靥咄认胝酒饋?lái)走路……盡管這些動(dòng)作看起來(lái)很莫名其妙，不過(guò)，它們都是新生兒與生俱來(lái)的特有動(dòng)作——其實(shí)是就反射作用。例如：

1.寶寶受驚，他會(huì)快速且不自覺的動(dòng)作或跳起

動(dòng)作：寶寶拱起后背并伸展他的脖子，四肢和手臂

引起原因：寶寶聽到了噪音和喧鬧聲；寶寶突然被抱起來(lái)，感覺要掉下去；甚至寶寶突然醒來(lái)，這些都能夠讓寶寶突然受到驚嚇，從而做出不自覺的一種戒備和自我保護(hù)的動(dòng)作來(lái)。

什么時(shí)候反射消失：大約在寶寶兩個(gè)月大的時(shí)候，他就不會(huì)輕易被嚇著了。

2.還不會(huì)站的寶寶試圖伸出腳邁步

動(dòng)作：家長(zhǎng)挺直地抱著寶寶時(shí)，寶寶就會(huì)把一只腳放在另外一只腳的前面，樣子像是要走起路來(lái) 。

引起原因：寶寶腳心的知覺，想分擔(dān)他所感覺到的他自己的體重。

什么時(shí)候反射消失：大約在寶寶兩個(gè)月的時(shí)候就可以避免了。

3寶寶總喜歡把頭伸出來(lái)尋找

動(dòng)作：寶寶把他的頭伸向家長(zhǎng)的手指，媽媽的乳房，或是嬰兒用的奶嘴然后隨即張開他的小嘴。

引起原因：媽媽撫摸寶寶的臉這就讓寶寶覺得他可以吃奶了。

什么時(shí)候反射消失：等到寶寶大約4個(gè)月的時(shí)候。

4寶寶吮吸的反射作用

動(dòng)作：家長(zhǎng)如果把手指伸進(jìn)寶寶的嘴里，或是媽媽把乳頭深入寶寶嘴中，寶寶就會(huì)自動(dòng)地吮吸。

什么時(shí)候就開始這樣做了：寶寶吮吸的反射作用將會(huì)幫助寶寶弄清楚他將會(huì)找媽媽吃奶了。寶寶吮吸的反射作用在他出生前就存在著。

什么時(shí)候反射消失：大約在寶寶4個(gè)月的時(shí)候就能避免吮吸的反射作用。然后寶寶的吮吸就會(huì)發(fā)展成有目的的行為，正如在寶寶饑餓的時(shí)候或是需要撫慰的時(shí)候他會(huì)主動(dòng)提出要求。

5寶寶手掌緊緊抓住的反射作用

動(dòng)作：寶寶似乎用了渾身的力氣抓住你的手指。

引起原因：是因?yàn)榧议L(zhǎng)用手輕輕撫摸寶寶的手掌。

什么時(shí)候反射消失：大約在寶寶五到六個(gè)月大的時(shí)候，他就不再這樣做了。

不到1歲的寶寶已經(jīng)能夠飛吻了！

家長(zhǎng)只要稍稍示范一下，就能看到自己心愛的寶寶給你飛吻了，那時(shí)的你心里面不知道會(huì)有多美呢。大約十個(gè)月的寶寶可以有足夠的力氣和肌肉控制力，他可以自己坐起來(lái)，和你擺手說(shuō)再見，更令你感到心喜的是寶寶能夠把自己可愛的小手手放在嘴唇上然后對(duì)著你做出一個(gè)飛吻的動(dòng)作。盡管寶寶直到他三四歲的時(shí)候才知道飛吻這個(gè)動(dòng)作的真正含義，但他卻在無(wú)形中學(xué)會(huì)了用飛吻傳遞自己的情感。

慢慢的你就會(huì)發(fā)現(xiàn)寶寶的飛吻可不是隨便就給誰(shuí)的，他會(huì)把飛吻給時(shí)常親近的你還有他經(jīng)?？梢砸姷降娜藗?，而不是給所有人。家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)寶寶能夠這樣問(wèn)候你，為他拍手喝彩，同時(shí)家長(zhǎng)也應(yīng)該給寶寶同樣一個(gè)表情豐富的飛吻。其實(shí)寶寶是非常愿意讓你微笑起來(lái)的。

1-2歲寶寶的一個(gè)簡(jiǎn)單游戲

1-2歲寶寶的簡(jiǎn)單游戲——填充和傾倒物品

家長(zhǎng)給寶寶選擇的游戲要適合寶寶的年齡和成長(zhǎng)特點(diǎn)，由易到難循序漸進(jìn)。如果太難超過(guò)孩子的能力，孩子會(huì)失望而失去興趣。所以選取材和背景都十分重要的。

你能否注意到你的寶寶會(huì)用他的一雙小手把一些容器(箱,盆,罐,壺,桶,壇子，盒子)里的東西都傾倒出來(lái)。這就說(shuō)明寶寶也很可能喜歡做把這些容器里面填充物品的游戲。

填充和傾倒物品這樣的游戲會(huì)很快讓寶寶快樂(lè)起來(lái)，因?yàn)閷殞毑粌H可以聽到填充和傾倒物品時(shí)的響聲還可以讓寶寶把物品藏起來(lái)并去尋找物品的游戲。這樣下來(lái)，游戲本身除了能夠讓寶寶感到快樂(lè)的同時(shí)還能鍛煉他的動(dòng)手能力，增強(qiáng)手靈活性。下面是一些能夠鼓勵(lì)寶寶在游戲中增強(qiáng)動(dòng)手能力所需要的物品。

*帶蓋的塑料儲(chǔ)藏箱或者是鞋盒子還有一些不會(huì)對(duì)寶寶有任何傷害的日常用品(如不到30厘米的絲帶，一些布?jí)K兒，塑料勺子)。

*一些很大的塑料容器。給寶寶曬衣用衣夾或者是塑料淋浴用窗簾吊環(huán)讓他裝到容器中

并全部倒出來(lái)玩。當(dāng)寶寶傾倒物品時(shí)讓寶寶坐在地毯上這就可以讓寶寶不那么吵鬧。

2-3歲的寶寶搶占別人的物品應(yīng)該如何處理呢？

或許很多家長(zhǎng)會(huì)很容易地看到這樣的場(chǎng)景：當(dāng)家長(zhǎng)把寶寶帶到別的寶寶的房間玩時(shí)，寶寶會(huì)占住別的寶寶的玩具或是物品，還會(huì)高聲說(shuō)，“那是我的”。其實(shí)對(duì)于這個(gè)年齡的寶寶而言，具有了權(quán)利感是很平常的。特別是當(dāng)他開始意識(shí)到，自己是很獨(dú)立的個(gè)體時(shí)，他開始把自己和身邊的伙伴，家人區(qū)分開來(lái)。

當(dāng)家長(zhǎng)看到自己的寶寶搶占著別人的東西時(shí)家長(zhǎng)就應(yīng)該在這個(gè)時(shí)候告訴寶寶真實(shí)的情況，告訴他說(shuō)：“不，這不是你的”并且讓寶寶歸還物品。每次這種情況發(fā)生時(shí)，家長(zhǎng)一定要以很堅(jiān)決的態(tài)度讓寶寶意識(shí)到自己是錯(cuò)的。家長(zhǎng)同時(shí)要懂得會(huì)轉(zhuǎn)移寶寶的注意力，因?yàn)槲覀冎绖倓傐橎菍W(xué)步的寶寶的注意力是很容易分散的。當(dāng)寶寶拿著別的寶寶的玩具玩時(shí)，家長(zhǎng)可以很熱情地給寶寶拿出他可能喜歡的其他玩具，如果寶寶堅(jiān)持要他原來(lái)的玩具玩，家長(zhǎng)還是不能妥協(xié)。

接下來(lái)家長(zhǎng)就可以給寶寶看他自己已經(jīng)擁有的玩具，提醒寶寶他還有自己喜歡的小紅汽車，可愛的黃色小鴨子，如果家長(zhǎng)碰巧在當(dāng)時(shí)手里就這些真正屬于寶寶的玩具的話，那就都給寶寶玩，讓他記起自己還有那么多好玩的玩具呢。家長(zhǎng)的態(tài)度對(duì)寶寶性格形成和今后人際關(guān)系的發(fā)展都有重大影響。家長(zhǎng)正確的處理和正確的態(tài)度會(huì)影響寶寶終生的。

首先，大人要正確估計(jì)孩子的力量，給他合乎年齡和能力的玩具。大人自己要先擺弄一會(huì)兒，學(xué)會(huì)玩的方法，引起孩子的興趣和注意，另一方面要把孩子手頭的東西收起來(lái)，使他集中注意一件事，例如玩串珠，先學(xué)會(huì)穿的技巧，再學(xué)會(huì)一面穿一面數(shù)數(shù)，又轉(zhuǎn)為先穿一種顏色再穿另一種顏色，使孩子集中注意力干好一件事。穿得好看時(shí)可戴在頸上成為項(xiàng)鏈，還可戴在手上成為手鐲，享受自己的成果。

動(dòng)手操作的游戲最能使孩子集中注意力，從而培養(yǎng)毅力。例如玩套疊玩具和拼圖，5歲孩子更喜歡拼圖。初學(xué)時(shí)可用簡(jiǎn)單的，如用加賀年片自己剪成5~8塊的拼圖。逐漸可以讓孩子拼復(fù)雜的如分省份的地圖和貼圖和積木，拼的技術(shù)進(jìn)步后可拼上切分30~50塊的圖。孩子集中注意的時(shí)間可能處長(zhǎng)到45~60分鐘。

動(dòng)手操作的拼插玩具也可培養(yǎng)耐性和毅力。初學(xué)時(shí)按圖的指導(dǎo)拼插，以后可以自己把幾套拼插玩具做在較大的多種形狀的。如拼接大型塑料，用套圖卡扣就可以做成房子，桌子，小車或攀登架。當(dāng)孩子做成一件玩具時(shí)就會(huì)興趣大增，管子套不進(jìn)洞內(nèi)，套圈扣不到小洞里。有了目的孩子會(huì)試來(lái)試去終于能自己造成。有時(shí)大人可以略為幫助使孩子學(xué)到用另外的辦法又容易又牢靠地把東西做好。

動(dòng)手和克服困難是培養(yǎng)耐性和毅力的主要條件，大人選擇的玩具要有一定難度，但要易于克服。由易到難循序漸進(jìn)。如果太難超過(guò)孩子的能力，孩子會(huì)失望而失去興趣。所以選取材和背景都十分重要的。

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