1。孩子動(dòng)作慢，可以通過(guò)游戲來(lái)加以改變。父母可以經(jīng)常與孩子玩一些小的競(jìng)技游戲，使孩子在游戲中提高自己動(dòng)作的敏捷程度。例如，比賽看誰(shuí)吃飯快，比賽看誰(shuí)穿衣服快等，這些游戲能激發(fā)孩子進(jìn)取心。孩子喜歡玩，但是，玩多了孩子可能就會(huì)覺(jué)得沒(méi)趣，這時(shí)，要給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)來(lái)鼓勵(lì)孩子的“勝利”。

　　2。孩子可以與自己比賽。父母幫孩子設(shè)計(jì)一張“比賽”成績(jī)表，記下最初的時(shí)間，然后，每天記錄實(shí)際完成的時(shí)間，如果比以前有進(jìn)步，就給予獎(jiǎng)勵(lì)，如果沒(méi)有進(jìn)步，保持原狀，或者退步，就不給予獎(jiǎng)勵(lì)。父母可以讓孩子先從簡(jiǎn)單容易的做起，逐漸向比較困難的任務(wù)進(jìn)發(fā)，一直到達(dá)合適的時(shí)間為止。這種方法，目的在于縮短完成每一件事情所需要的時(shí)間，是克服動(dòng)作慢的直接辦法。在此期間，家長(zhǎng)要對(duì)孩子進(jìn)行解釋分?jǐn)?shù)的意義，激發(fā)孩子進(jìn)步的渴望。

　　3。父母還可以采用記數(shù)法來(lái)督促孩子抓緊時(shí)間完成某件事情。記數(shù)法很簡(jiǎn)單，隨時(shí)可用，父母可以與孩子事先講明白，看數(shù)到第幾聲的時(shí)候孩子可以做完某件事情。然后父母讓孩子準(zhǔn)備好，說(shuō)聲“開(kāi)始”，就開(kāi)始計(jì)時(shí)了?！?、2、3、4、5……”， 一邊數(shù)，一邊看孩子，孩子為了完成任務(wù)，就會(huì)盡量抓緊時(shí)間將事情做完。如果在計(jì)數(shù)開(kāi)始的時(shí)候，孩子動(dòng)作依然很慢，父母就故意數(shù)快一點(diǎn)，讓孩子感覺(jué)到時(shí)間就快要到了。如果在快要結(jié)尾的時(shí)候，孩子還差得較遠(yuǎn)，就放慢記數(shù)的速度。父母可以告訴孩子，如果快一點(diǎn)做事，就數(shù)慢一點(diǎn)，讓孩子有盡快完成的希望。如果家長(zhǎng)總是很巧妙地常常使孩子在快接近尾聲的時(shí)候可以把事情做完，就能使孩子獲得成功的感覺(jué)，孩子完成了任務(wù)，就表?yè)P(yáng)孩子“真不錯(cuò)”、“又長(zhǎng)大了”等。

　　4。如果給孩子表?yè)P(yáng)的方法沒(méi)有效果，就可以使用硬性規(guī)定的辦法來(lái)達(dá)到改變動(dòng)作慢的目的。父母首先估計(jì)出孩子盡最大能力能夠完成某項(xiàng)事情的時(shí)間，然后規(guī)定孩子在這個(gè)時(shí)間內(nèi)完成這項(xiàng)事情，否則就不讓他繼續(xù)做下去。時(shí)間一到就要停止。比如吃飯，到時(shí)間就把飯菜收起來(lái)，并且對(duì)孩子說(shuō)：“我很失望，我希望你下次能按時(shí)把飯吃完?！?/P>

　　5。還可以通過(guò)合理安排時(shí)間的辦法提高時(shí)間的利用率。在日常活動(dòng)中，父母要教會(huì)孩子如何利用做事的先后來(lái)提高效率，使同樣的時(shí)間，可以做更多的事情，或者同樣的事情可以用更少的時(shí)間。如起床大小便之后就不能再回被窩耍賴了，要直接穿好衣服去洗漱，然后等待和家長(zhǎng)一起去上幼兒園;再如，吃飯之前不能再看第二張動(dòng)畫(huà)片的盤(pán)了，否則時(shí)間又被拖延過(guò)去了。

　　在寶寶效率提高的同時(shí)，父母也要告訴孩子動(dòng)作快不等于做事馬馬虎虎、敷衍了事，而是要把事情做好，如果再快一點(diǎn)就更好了。

  　博友“水管里的青蛙”：孩子目前學(xué)習(xí)成績(jī)不好，在課堂上不能聽(tīng)課，而且還影響其他同學(xué)，甚至接二連三地“惹禍”，然而，當(dāng)老師和家長(zhǎng)批評(píng)時(shí)，總是為自己狡辯，頂撞父母和老師……

　　然而，我也看到另一面，那就是孩子懂得孝敬師長(zhǎng)，能夠幫助家長(zhǎng)做家務(wù)，當(dāng)講通道理后也能夠主動(dòng)向同學(xué)道歉，自己住校還能自己洗衣服，而且孩子聰明，對(duì)于課程難點(diǎn)一點(diǎn)即透……他的很多優(yōu)點(diǎn)，甚至是許多孩子還做不到的。

分析：孩子的主要問(wèn)題與表現(xiàn)：

　　1、孩子總是頻頻“惹事”、“出風(fēng)頭”，尤其是課堂上"?"

　　2、孩子甚至對(duì)幾乎所有老師都存在抵觸情緒"?"

　　3、一談到學(xué)習(xí)，孩子就表現(xiàn)出極大的反感與不配合，不主動(dòng)"?"

　　4、孩子會(huì)極力地頂撞老師和家長(zhǎng)而進(jìn)行狡辯"?"

　　這些都是為了什么呢"?"這些表現(xiàn)的背后、或者說(shuō)“內(nèi)在”，究竟藏著什么呢"?"為什么我們想盡了辦法，甚至認(rèn)為孩子都能懂得的道理，孩子仍是屢教難改呢"?"

　　原因的分析與猜想

　　我在這里提出一種可能，也就是說(shuō)，所有這些表現(xiàn)的背后，有一些重要的心理學(xué)原因，您看看有沒(méi)有道理，如果能依照這個(gè)想法，去聯(lián)系一下孩子更多的其他表現(xiàn)(無(wú)論是正面的，還是負(fù)面的)，看看是不是也與這個(gè)原因有關(guān)，那么發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題所在，我們也就容易找到解決問(wèn)題的辦法了!

　　這種可能就是“被送到寄宿學(xué)?！睍r(shí)，孩子面對(duì)的兩個(gè)“重要”問(wèn)題，沒(méi)有得到及時(shí)的幫助和解決：

　　一是“父母是不是不愛(ài)我了"?"”

　　二是“在學(xué)校里，再也得不到家里的那種被重視和關(guān)照了”。孩子通過(guò)什么辦法能解決這些問(wèn)題呢"?"孩子沒(méi)有找到積極的辦法，而采取了一種消極的做法，那就是惹事。在此，需要我著重強(qiáng)調(diào)的是，這些表現(xiàn)，更多的是孩子的潛意識(shí)在起作用，而并非是孩子變成了“壞”孩子。

　　心理動(dòng)機(jī)導(dǎo)致的表象

　　“惹事”這一辦法，能夠幫助孩子的心理實(shí)現(xiàn)這樣一些目的：

　　1、惹事，可以得到老師的關(guān)注，重視，盡管這種“關(guān)注”和“重視”的結(jié)果和感覺(jué)不太好，但是，也比沒(méi)有受到關(guān)注和重視強(qiáng)。

　　2、惹事后，家長(zhǎng)被告之，被急得、氣得如何如何，甚至孩子會(huì)因此被責(zé)罵和訓(xùn)打，但是，這種情況使孩子得到另一個(gè)重要的結(jié)論，爸媽還是滿關(guān)心我的。

　　也許我們會(huì)問(wèn)，孩子為什么不通好好學(xué)習(xí)來(lái)得到老師的重視呢"?"為什么不通過(guò)學(xué)習(xí)成績(jī)使父母高興來(lái)確認(rèn)父母是愛(ài)自己的啊"?"

　   其實(shí)，在孩子的內(nèi)心里，他是確信父母是愛(ài)自己的，但是，都是“誰(shuí)”逼迫他離開(kāi)了家的呢"?"學(xué)習(xí)!所以，孩子把學(xué)習(xí)看成了自己的敵人，他認(rèn)為之所以現(xiàn)在父母把他送到了寄宿學(xué)校、都是學(xué)習(xí)惹的禍。那么，在課堂上，通過(guò)對(duì)所有老師的反抗與對(duì)立，正是在潛意識(shí)上對(duì)學(xué)習(xí)的對(duì)立與反抗。于是，惹事有了第三個(gè)效果：

　　3、惹事，可以報(bào)復(fù)“學(xué)習(xí)”這個(gè)敵人。孩子越是在課堂上，越是不能安靜，其實(shí)是焦慮、煩燥，正說(shuō)明“學(xué)習(xí)”在他心目當(dāng)中是怎樣的角色。其實(shí)，這一點(diǎn)為能怪孩子，難道不是學(xué)習(xí)使他離開(kāi)的家嗎"?"正是啊!

　　心理上存在尚未解決的問(wèn)題

　　如果我們沒(méi)有看到孩子內(nèi)心中沒(méi)有解決的問(wèn)題，也就是

　　A、對(duì)父母之愛(ài)的依戀

　　B、心理尚未準(zhǔn)備好獨(dú)立

　　C、被重視感及關(guān)愛(ài)的缺失

　　那么，我們來(lái)跟孩子談尊重老師、好好學(xué)習(xí)、愛(ài)護(hù)同學(xué)、不要惹事、嚴(yán)格要求自己等等，這本來(lái)并不是孩子做不到的事情，也不是孩子內(nèi)心深處的初衷，所以，他要進(jìn)行狡辯和頂撞，其實(shí)，也是在為自己尋找理由。孩子能夠確信，自己并不是那樣的人，他是懂得這些的。然而，我們?cè)绞遣焕斫馑麅?nèi)心深處的渴求，越是拿他的“表現(xiàn)”來(lái)教訓(xùn)他，他就越是不服氣，而且千方百計(jì)地來(lái)維護(hù)自己。

　　不要忘記我在前面的提醒，孩子之所以這樣做，也是一種被動(dòng)的自我心理保護(hù)，是潛意識(shí)在“指使”他這樣做。這不是孩子真正期望的，而是孩子沒(méi)有辦法解脫自己內(nèi)心中的困惑。所以，我們要更多地去理解孩子內(nèi)心，這樣，才知道孩子為什么會(huì)出現(xiàn)我們無(wú)法理解的言行舉止。

       狡辯和頂撞，其實(shí)正是孩子明白是非對(duì)錯(cuò)、期望自己完善的一種非常態(tài)表現(xiàn)。

　　問(wèn)題解決的一些方法

　　如果以上的分析是對(duì)的，那么，父母該怎么辦呢"?"

　　方法1、坦城地告訴孩子，讓你去寄宿學(xué)習(xí)，爸媽是多么想你，是多么擔(dān)心，但為孩子你的前途，我們?cè)鞊窳诉@樣一個(gè)辦法，期望你能理解。

　　方法2、不要總是在孩子“惹事”后才去學(xué)校，跟老師講明上面的道理后，讓老師不要總是報(bào)憂不報(bào)喜，及時(shí)告訴你們孩子一些出色的表現(xiàn)，然后，你們開(kāi)心地去學(xué)校和孩子一起分享這份快樂(lè)(或者打電話跟孩子表達(dá)自己欣喜之情也可)。

　　方法3、不要總跟孩子一談話就是學(xué)習(xí)，天南海北地談些其他的，就像以前一樣。

　　方法4、根據(jù)您對(duì)孩子的描述，我認(rèn)為孩子能夠聽(tīng)得懂上面我們所分析的那些內(nèi)容，如果您理解透徹了，那么，就跟孩子把上面的情況講清，并向孩子鄭重地道歉，說(shuō)父母沒(méi)有關(guān)照到你的心理，請(qǐng)他原諒。

　　方法5、坦誠(chéng)地告訴孩子，如果你不喜歡住宿學(xué)習(xí)，那么，咱們就回家來(lái)，在附近的學(xué)校讀書(shū)，因?yàn)?，送你到寄宿學(xué)習(xí)，本來(lái)是想給你一個(gè)好的條件，沒(méi)有想到，讓你對(duì)學(xué)習(xí)更加反感了。而快樂(lè)、喜歡學(xué)習(xí)，才是最重要的。如果我們的決定沒(méi)有得到這個(gè)結(jié)果，我們就改變這個(gè)選擇。

　　方法6、把孩子當(dāng)成大人一樣，去商量和探討，讓他意識(shí)到自己長(zhǎng)大了，需要開(kāi)始鍛煉自己的獨(dú)立能力了。

　　如果我們沒(méi)有提高認(rèn)識(shí)，僅僅停留在孩子好好學(xué)習(xí)、不要惹事的要求上，那是不夠的，一定要關(guān)懷到孩子的內(nèi)心世界。只有理解到這一點(diǎn)，我們才能真正心平氣和地去幫助孩子解決“孩子所遇到的問(wèn)題”。最終，也會(huì)得到滿意地結(jié)果。那時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子真是天底下最懂事的孩子呢!

　　概言之，選一所好學(xué)校，讓孩子寄宿學(xué)習(xí)，這種選擇也許沒(méi)有錯(cuò)，但是，我們必要注意到這種選擇對(duì)于孩子的心理影響，孩子是否有心理能力接受這一變化。如果沒(méi)有關(guān)注到這一點(diǎn)，那么，我們的打算也就實(shí)現(xiàn)不了，而且還會(huì)給孩子帶來(lái)心理傷害。

兒童多動(dòng)癥通常起病于6歲以前，學(xué)齡期癥狀明顯，智力一般，核心表現(xiàn)是自控能力差，注意力不集中，主要表現(xiàn)有以下幾個(gè)方面：

　　一、活動(dòng)過(guò)多

　　這類孩子不但在任何場(chǎng)合都處于不停活動(dòng)狀態(tài)中，如上課不斷做小動(dòng)作，敲桌子、搖椅子、舔鉛筆、切橡皮、撕紙頭，拉同學(xué)的頭發(fā)、衣服等。平時(shí)走路愛(ài)奔跑，輪流活動(dòng)時(shí)迫不及待，常說(shuō)一些使人惱怒的話，好插嘴和干擾他人的活動(dòng)。

　　二、沖動(dòng)任性

　　這類孩子情緒極為不穩(wěn)，自控能力差，沖動(dòng)任性，不服管束，常惹事生非，高興時(shí)忘乎所以，又笑又叫，情不自禁，得意忘形;當(dāng)不順心時(shí)，容易激怒，好發(fā)脾氣，使同學(xué)和伙伴都害怕他，討厭他，對(duì)他敬而遠(yuǎn)之，致使不易合群，久而久之可造成其反抗心理，常常發(fā)生自傷或傷人的行為。

　　三、注意障礙

　　這類孩子注意力很難集中，或者注意力集中短暫，上課時(shí)常東張西望，心不在焉，或貌似安靜，實(shí)則"走神"、"溜號(hào)"，聽(tīng)而不聞。做作業(yè)時(shí)邊做邊玩，隨便涂改，馬馬虎虎，錯(cuò)誤不少，不能集中注意力做一件事，做事常有始無(wú)終，虎頭蛇尾。

　　四、學(xué)習(xí)困難

　　這類孩子由于上課不注意聽(tīng)講，對(duì)老師布置的作業(yè)未聽(tīng)清楚，以致做作業(yè)時(shí)常常發(fā)生遺漏、倒置和理解錯(cuò)誤等情況。部分患兒可能有不同種類的認(rèn)知功能障礙，如有的孩子分不清6和9或b和d，有的甚至倒讀文字或?qū)懛醋帧?/P>

　　五、行為異常

　　這類孩子多伴有各種各樣的行為異常問(wèn)題，如說(shuō)謊、逃學(xué)、偷竊、離家出走等等。

　　六、神經(jīng)系統(tǒng)輕微異常

　　運(yùn)動(dòng)功能異常，如動(dòng)作笨拙，精細(xì)運(yùn)動(dòng)困難，閉眼站立不穩(wěn)，不能走直線;發(fā)音存在缺陷，如口吃、吐字不清等;皮膚兩點(diǎn)辯別能力差，如當(dāng)患兒閉上眼睛，分辯自已的皮膚上受到一點(diǎn)刺激還是兩點(diǎn)刺激的能力較差;大約有半數(shù)的腦電圖存在異常。

      你不必非得抽出單獨(dú)的時(shí)間，與孩子坐下來(lái)，告訴他“現(xiàn)在是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)間”。生活中無(wú)時(shí)不刻地都在用著數(shù)學(xué)，父母只需向孩子指出，在日常生活中我們是怎么通過(guò)各種方式應(yīng)用著數(shù)學(xué)的。

　   寶寶身邊的數(shù)字生活

　　讓寶寶知道與自己相關(guān)的數(shù)字，是比學(xué)習(xí)“唱數(shù)”更好的方法，如自家的地址、電話號(hào)碼，自已衣服和鞋子的尺碼。每過(guò)幾個(gè)月就讓他量量自己的身高;稱體重的時(shí)候，指給他看自己的體重，和自己以前或爸爸的體重比比看。

　　跟寶寶一起看日歷，讓他數(shù)數(shù)離上學(xué)日期還有幾天。孩子對(duì)時(shí)間以直線的方式移動(dòng)這一數(shù)學(xué)概念的理解，是非常重要的。

　　廚房里的數(shù)學(xué)奧秘

　　廚房也是向?qū)殞氄故緩?fù)雜數(shù)學(xué)概念的好場(chǎng)地。切面包的時(shí)候，問(wèn)問(wèn)寶寶，是想切成兩份呢，還是三份或四份;切成三角形的，正方形的，還是長(zhǎng)方形的。讓寶寶的小腦袋里有了幾何和分?jǐn)?shù)的基本概念。

　　做飯中也包含著比例、測(cè)量和計(jì)時(shí)這些數(shù)學(xué)概念呢。讓寶寶幫忙量一量，加點(diǎn)材料;你不妨在加雙份料的時(shí)候，在增加某種成分以達(dá)到合適的比例的時(shí)候，在烤爐上設(shè)定一個(gè)溫度的時(shí)候，都大聲地告訴寶寶……

　　另外，還可以讓寶寶幫你把食物按類型、顏色或大小分分類。對(duì)事物的分類和歸類，是孩子今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)必須掌握的非常有用的技能。

　　游戲中的數(shù)學(xué)樂(lè)趣

　　玩具能幫助孩子在玩中探索數(shù)學(xué)概念，積木、拼插玩具、建筑玩具--這些都在教孩子運(yùn)用基礎(chǔ)的幾何概念。比如，當(dāng)孩子完成了一個(gè)三維立體結(jié)構(gòu)時(shí)，他實(shí)際上在輕松的玩樂(lè)中學(xué)習(xí)了平衡、對(duì)稱和空間關(guān)系這些概念呢。

　　簡(jiǎn)單的擲骰子棋盤(pán)游戲，因?yàn)樾枰⒆尤?shù)數(shù)去認(rèn)數(shù)字，因此，也是在玩中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好方法。而且在投骰子的過(guò)程里，還接觸到概率的概念呢。當(dāng)然，你不必用數(shù)學(xué)語(yǔ)言向孩子解釋什么，但是他遲早會(huì)掌握這其中的基本思想，這對(duì)孩子將來(lái)的學(xué)習(xí)自然會(huì)大有裨益的。自創(chuàng)游戲也是激發(fā)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好辦法。比如發(fā)展孩子估算技巧的游戲：在罐子里裝上果凍或棉花糖，讓他猜猜有多少顆。

　用計(jì)時(shí)器來(lái)玩游戲也是個(gè)不錯(cuò)的選擇?？梢宰尯⒆诱f(shuō)說(shuō)看，一分鐘能拍多少次手，他可能會(huì)說(shuō)“10次”，因?yàn)樗X(jué)得那已經(jīng)是一個(gè)很大的數(shù)字了，當(dāng)最后實(shí)踐的結(jié)果出來(lái)后，想想他會(huì)有多吃驚啊!下一次，可以讓他試試拍得更快一點(diǎn)。

　　旅途中的數(shù)學(xué)世界

　　乘車旅行是教孩子知道數(shù)學(xué)有多重要的機(jī)會(huì)。可以讓孩子猜猜看，到達(dá)一個(gè)目的地需要多長(zhǎng)時(shí)間;鼓勵(lì)孩子認(rèn)認(rèn)路標(biāo)的不同形狀，也是讓他熟悉基本的幾何概念的好方法;還可以讓孩子記下過(guò)往車輛的車牌號(hào)，然后找找看，哪個(gè)數(shù)字出現(xiàn)得最多……這些游戲，既可以讓孩子旅途中解悶，又可以學(xué)點(diǎn)數(shù)學(xué)，何樂(lè)而不為呢"?"

　　家務(wù)勞動(dòng)里的數(shù)學(xué)思維

　　孩子大多是熱心的家務(wù)小幫手，何不趁此讓孩子學(xué)點(diǎn)數(shù)學(xué)呢"?"比如，讓孩子幫忙給襪子配對(duì)，分揀要洗的衣服，這可都是孩子鍛煉分類的好活動(dòng)呢。孩子幫著往洗衣機(jī)里倒洗衣粉時(shí)，學(xué)習(xí)的是度量概念;擺碗筷時(shí)，學(xué)習(xí)的是數(shù)數(shù)和分類……這些，都是向孩子展示每日生活中有用的數(shù)學(xué)啊。

　　TIPS：2種最簡(jiǎn)單有趣的數(shù)學(xué)教具

　　撲克

　　平時(shí)雙休日或者節(jié)假日，與寶寶一起玩撲克游戲，選1～5的數(shù)字牌，給寶寶辨認(rèn)1～5的數(shù)字，比較數(shù)字的大小，學(xué)習(xí)1～5的加減法等。等寶寶真正搞懂后，再把范圍擴(kuò)大到1～10。寶寶會(huì)對(duì)這樣的游戲樂(lè)此不疲。

　　骰子

　　學(xué)數(shù)字的最好教具了，學(xué)習(xí)效果出奇的好。開(kāi)始寶寶可能不能理解數(shù)的概念，但每次投擲骰子，每次數(shù)骰子上的點(diǎn)數(shù)，再進(jìn)行比點(diǎn)數(shù)的大小游戲，寶寶的熱情高得會(huì)超出你的想象。認(rèn)識(shí)了骰子上的1～6數(shù)字后，再增加一個(gè)骰子，就可以和寶寶玩加法的游戲了。

     怎樣寫(xiě)日記，或者寫(xiě)到什么程度才算好呢"?"我認(rèn)為沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，孩子有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短，千萬(wàn)不可強(qiáng)迫小孩寫(xiě)，一旦致使他們討厭、甚至恐懼寫(xiě)日記，就得不償失了。

　　在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)日記過(guò)程中我采用了如下幾種方法：

　　一、減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，變換作業(yè)形式。

　　幾年來(lái)，我們班的家庭作業(yè)盡量摒棄以往“單一機(jī)械式”的抄寫(xiě)，而改之以向多樣新穎、富有創(chuàng)造性、靈活性的日記傾斜。

　　二、鼓勵(lì)寫(xiě)特色日記。

　　(1)插圖日記。這是圖文并茂、饒有情趣的一種寫(xiě)日記的方法。試想，一篇生動(dòng)流暢的日記，配上色彩鮮艷的一朵花、一片綠葉或是一只小動(dòng)物，還有靈活多變的字體標(biāo)題，這些都能激起小作者們極大的熱情和興趣。

　　(2)摘抄日記。蘇聯(lián)的拉德任斯卡雅教授說(shuō)：“訓(xùn)練孩子們從書(shū)本上搜集材料，從某種意義上說(shuō)就是訓(xùn)練他們走向生活?！币虼耍话忝啃瞧诘娜沼浳叶疾贾谜膬?nèi)容。如“名人名言”、“名人小檔案”、“生活百科知識(shí)”、“奇聞異談”、“時(shí)事欄”、“好詞庫(kù)”、“佳句庫(kù)”，使日記成為學(xué)生以后習(xí)作取之不盡的寶庫(kù)。

     (3)想象日記。可以是提供詞、句或情景的想象寫(xiě)日記，為日記開(kāi)啟鮮活的、永不枯竭的源泉。

　　(4)采訪日記。我讓學(xué)生采訪媽媽的童年，然后指導(dǎo)學(xué)生在日記中寫(xiě)一寫(xiě)“媽媽的童年”，不僅能激發(fā)學(xué)生興趣，更是增進(jìn)學(xué)生與家長(zhǎng)交流的好機(jī)會(huì)。

　　(5)讀寫(xiě)結(jié)合日記。在日記教學(xué)中，我經(jīng)常為學(xué)生設(shè)計(jì)一系列“把書(shū)籍作為日記的‘跳板’練習(xí)”。如在學(xué)習(xí)了王安石的《梅花》后，讓學(xué)生在日記中與梅花進(jìn)行直接對(duì)話;在學(xué)習(xí)了《燕子過(guò)海》后，讓學(xué)生在日記中給經(jīng)常傷害益鳥(niǎo)的人寫(xiě)封信。這一讀寫(xiě)結(jié)合日記法的引入，使學(xué)生興趣盎然，感到“胸中已有一腔積蓄，臨到執(zhí)筆，自然輕松”。

　　(6)合作日記。在日記教學(xué)中，我經(jīng)常改變那種總是讓學(xué)生回家獨(dú)立寫(xiě)日記的老做法，而不時(shí)改之以讓學(xué)生集體寫(xiě)日記的嘗試。學(xué)生在良好的環(huán)境中，在經(jīng)常變換的座位模式中，進(jìn)行著“合作日記”。從而創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉快的心理環(huán)境和互相學(xué)習(xí)借鑒、比試的學(xué)習(xí)氛圍，極大地激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)日記的興趣，提高了學(xué)生寫(xiě)作的能力。

     期望初入門(mén)學(xué)芭蕾的兒童經(jīng)過(guò)假期兩個(gè)月的瘋狂訓(xùn)練，就速成達(dá)到可以表演的水平很不合實(shí)際。國(guó)際運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)與康復(fù)中心主任李志端博士認(rèn)為，現(xiàn)在的家長(zhǎng)對(duì)孩子期望值很高，但必須遵守循序漸進(jìn)的原則，欲速則不達(dá)。尤其是像芭蕾舞這樣要靠下肢承載身體的藝術(shù)，初學(xué)兒童每天練習(xí)不要超過(guò)半個(gè)小時(shí)。

    李博士強(qiáng)調(diào)，芭蕾舞技的提高是一個(gè)緩慢漸進(jìn)的過(guò)程，再“望子成龍”、“望女成鳳”，都不能太急于求成。特別需要注意的是，跳芭蕾之前一定要進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，跳完后若身體很痛或疼痛集中于一點(diǎn)，或疼痛持續(xù)24小時(shí)以上，就要找醫(yī)生查看是否受傷。

　　跳舞如何防受傷"?"

　　1.要找有資質(zhì)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和老師，以保證一入門(mén)就能學(xué)到正確的姿勢(shì)。

　　最好找?guī)熒壤秊橐粚?duì)一或一對(duì)二的機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)，如果學(xué)生太多，老師可能照顧不過(guò)來(lái)，不能一一為學(xué)員糾錯(cuò)。

　　2. 舞鞋一定要專業(yè)，軟硬度合適，穿太舊、太破的鞋子跳舞易傷腳。

　　3.初學(xué)時(shí)每天練習(xí)15分鐘，課程進(jìn)度不要太快，要逐步增加到每天30分鐘。練習(xí)過(guò)程中，要適時(shí)休息，以免傷及足弓、腿部肌肉和肌腱。

　　4. 柔軟度訓(xùn)練要適度，讓孩子承受合適的力量，訓(xùn)練不能過(guò)速，以免拉傷肌肉和肌腱。

　　5. 嚴(yán)格遵守老師的教導(dǎo)，孩子無(wú)論年齡大小，學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)短，練習(xí)中都要有正確的姿勢(shì)。

　　6.跳舞時(shí)如果膝蓋和踝關(guān)節(jié)出現(xiàn)疼痛，先用冰塊冷敷10分鐘，疼痛消除可回家，否則應(yīng)去就醫(yī)。